Ein Montessori Tablett ist nichts anderes als eine Arbeit, die auf einem Tablett bereitliegt: ein paar Gegenstände, eine klare Aufgabe, ein Anfang und ein Ende. Im Kindergarten heißt es oft Aktionstablett oder Lerntablett – gemeint ist dasselbe.
Der Sinn dahinter ist schnell erzählt. Das Kind holt sich das Tablett selbst, arbeitet so lange daran, wie es mag, räumt es auf und stellt es zurück. Niemand erklärt, niemand korrigiert. Was zu tun ist, ergibt sich aus dem Material – und ob es richtig war, sieht das Kind selbst.
Auf dieser Seite findest Du 18 Tabletts, sortiert nach dem, was sie üben: Übungen des täglichen Lebens, Sinnesschulung, Vorbereitung der Hand, Zahlen und Schrift. Zu jeder Idee steht, was aufs Tablett kommt, ab wann sie sich eignet und was dabei tatsächlich passiert. Fast alles davon hast Du zu Hause. Wenn Du zusätzlich nach jahreszeitlichen Ideen suchst: Für den Herbst gibt es 18 eigene Tabletts mit Kastanien, Blättern und Kürbis.
Übungen des täglichen Lebens
Hier fängt Montessori im Kindergarten an. Die Kinder tun etwas, das es im echten Haushalt auch gibt – nur in ihrer Größe und in Ruhe. Der Reiz liegt nicht im Ergebnis, sondern im Tun.
Reis löffeln
Links eine Schale voll Reis, rechts eine leere, dazwischen ein Löffel. Das Kind löffelt hinüber, bis links nichts mehr ist. Dann dreht es das Tablett und fängt von vorne an.
Es klingt zu einfach, um zu funktionieren, und ist trotzdem das Tablett, das im Kindergarten am häufigsten geholt wird. Reis rutscht, rieselt und macht ein Geräusch beim Auftreffen – drei Gründe, warum Kinder dabei bleiben.
- Ein Tablett mit erhöhtem Rand
- Zwei gleich große Schalen aus Keramik oder Holz
- Ein Esslöffel
- Zwei Handvoll Reis, Linsen oder Grieß
- Ein kleiner Handfeger für das, was danebengeht
Das übt Dein Kind dabei
Der Löffel zwingt die Hand in einen ruhigen Griff. Wer zu schnell ist, verliert den Reis – die Übung korrigiert sich selbst, ganz ohne Zutun von außen.
Genauso wichtig: Das Tablett hat ein sichtbares Ende. Die linke Schale ist leer, fertig. Das Kind braucht kein Lob, um zu wissen, dass es geschafft hat, was es sich vorgenommen hatte.
Wenn es zu leicht wird: Tausche den Löffel gegen einen kleineren, oder stelle statt der zweiten Schale ein Glas hin – die engere Öffnung macht dieselbe Bewegung schwieriger.
Wasser mit dem Schwamm umtragen
In der linken Schüssel steht Wasser, die rechte ist leer. Das Kind taucht den Schwamm ein, hebt ihn hinüber und drückt ihn aus. Wieder und wieder, bis die Seite gewechselt hat.
Wasser ist der ehrlichste Lehrmeister auf dem Tablett: Es zeigt sofort, wenn man zu hastig war. Genau deshalb arbeiten Kinder hier so langsam und aufmerksam wie sonst selten.
- Ein Tablett, das auch mal nass werden darf
- Zwei flache Schüsseln
- Ein kleiner Naturschwamm, der in eine Kinderhand passt
- Ein Lappen zum Nachwischen
- Etwas Wasser, gern mit einem Tropfen Lebensmittelfarbe
Das übt Dein Kind dabei
Das Ausdrücken kräftigt genau die Muskeln in der Handfläche, die später den Stift halten. Kein Übungsblatt der Welt schafft das so nebenbei.
Und es passiert etwas Zweites: Wenn etwas danebengeht, wischt das Kind es selbst weg. Der Lappen liegt ja bereit. Aus einem Missgeschick wird eine weitere Handlung statt einer Ermahnung.
Wenn es zu leicht wird: Stelle eine Pipette oder einen kleinen Schwammball daneben – beides verlangt einen feineren Griff als der große Schwamm.
Knöpfe mit der Zuckerzange sortieren
Eine Schale voller bunter Knöpfe, daneben mehrere kleine Schälchen und eine Zuckerzange. Das Kind greift jeden Knopf einzeln und legt ihn zu seinesgleichen.
Sortiert wird nach Farbe, später nach Größe oder Anzahl der Löcher. Die Regel muss nicht erklärt werden – die Kinder finden sie selbst, und meistens finden sie mehr als eine.
- Ein Tablett
- Eine Schale mit 30 bis 40 großen Knöpfen
- Drei bis fünf kleine Schälchen
- Eine Zuckerzange oder eine stumpfe Pinzette
- Optional: eine Muffinform statt der Schälchen
Das übt Dein Kind dabei
Die Zange lässt sich nur mit Daumen, Zeige- und Mittelfinger führen. Das ist der Dreipunktgriff – dieselbe Handstellung, die Dein Kind in zwei Jahren beim Schreiben braucht.
Beim Sortieren kommt das Denken dazu: Wonach ordne ich? Ein Kind, das Knöpfe nach Farbe legt und dann noch einmal nach Größe, hat gerade verstanden, dass ein Ding mehrere Eigenschaften hat.
Wenn es zu leicht wird: Nimm kleinere Knöpfe oder Perlen. Oder lege eine Farbkarte dazu, sodass die Reihenfolge vorgegeben ist – das macht aus dem Sortieren ein Zuordnen.
Schrauben und Muttern zusammensetzen
Auf dem Tablett liegen Schrauben in drei Größen und die passenden Muttern, getrennt in zwei Schalen. Das Kind sucht zu jeder Schraube die Mutter, die passt, und dreht sie auf.
Der Reiz liegt darin, dass es sich um richtige Teile aus dem Baumarkt handelt und nicht um Plastik. Kinder spüren diesen Unterschied und behandeln solche Tabletts merklich sorgfältiger.
- Ein Tablett
- Sechs bis neun Schrauben in drei deutlich verschiedenen Größen (mindestens M8, damit nichts verschluckt werden kann)
- Die passenden Muttern
- Zwei Schalen zum Sortieren
Das übt Dein Kind dabei
Das Aufdrehen ist eine Drehbewegung aus dem Handgelenk – die gleiche, die später beim Schrauben von Flaschen, beim Schlüsseldrehen und beim Malen von Kreisen gebraucht wird.
Dazu kommt ein Vergleich, den kein Erwachsener erklären muss: Die zu kleine Mutter passt nicht, die zu große fällt durch. Das Material sagt dem Kind selbst, ob es richtig lag.
Wenn es zu leicht wird: Lege eine Karte dazu, auf der die Schrauben der Größe nach abgebildet sind – dann wird aus dem Zuordnen zusätzlich ein Sortieren nach Länge.
Die Sinne schulen
Sortieren, fühlen, hören, vergleichen: Bei diesen Tabletts geht es darum, Unterschiede wahrzunehmen und zu benennen. Das ist die Vorarbeit für alles spätere Ordnen und Rechnen.
Farben zuordnen im Eierkarton
In den Mulden eines Eierkartons liegen farbige Holzklötzchen. Daneben eine Karte mit denselben Farben in anderer Reihenfolge. Das Kind legt jedes Klötzchen auf sein Farbfeld.
Diese Idee ist auf Pinterest die mit Abstand meistgemerkte zum Thema – über dreißigtausend Menschen haben sie sich gespeichert. Der Grund ist wahrscheinlich, dass sie fünf Minuten Vorbereitung kostet und trotzdem funktioniert.
- Ein Eierkarton mit sechs oder zehn Mulden
- Farbige Holzklötzchen, Steine oder Duplo-Teile
- Eine Karte mit farbigen Feldern – ein Blatt Papier mit Wachsmalstift genügt
- Ein Tablett, damit alles zusammenbleibt
Das übt Dein Kind dabei
Das Kind vergleicht zwei Dinge und entscheidet, ob sie gleich sind. Klingt banal, ist aber die Grundfertigkeit hinter jedem späteren Sortieren, Rechnen und Lesen.
Nebenbei wird die Farbe zum Wort: Wer oft genug rot zu rot legt, während jemand daneben sitzt und es benennt, hat den Begriff bald sicher.
Wenn es zu leicht wird: Nimm zwei Farbtöne, die sich ähneln – hellblau und türkis. Oder decke die Karte ab, sodass das Kind aus dem Gedächtnis zuordnen muss.
Die Fühlwanne mit Naturmaterial
Eine flache Wanne wird mit Naturmaterial gefüllt: Zapfen, Korken, Rindenstücke, glatte Kieselsteine, vielleicht ein Büschel Moos. Darin verstecken sich ein paar kleine Gegenstände zum Suchen.
Kinder wühlen zuerst einfach nur. Nach ein paar Minuten fangen sie an zu sortieren, und irgendwann kommt die Frage, wie das eine oder andere heißt – dann ist der richtige Moment für die Wörter da.
- Eine flache Wanne oder ein tiefes Tablett
- Zapfen, Korken, Rinde, Kieselsteine, Kastanien – was die Jahreszeit hergibt
- Fünf kleine Gegenstände zum Verstecken
- Eine Zange oder ein Löffel für später
Das übt Dein Kind dabei
Der Tastsinn bekommt endlich Arbeit. Rau, glatt, kalt, leicht, kantig – das sind Unterschiede, die ein Kind nur über die Hände lernt, nicht über Bilder.
Und die Wanne liefert ganz nebenbei Wortschatz. Jedes Ding hat einen Namen, jede Oberfläche eine Eigenschaft. Wer viel gefühlt hat, hat später mehr Wörter für das, was er meint.
Wenn es zu leicht wird: Lass mit verbundenen Augen suchen. Oder gib ein Kärtchen mit dem gesuchten Gegenstand vor, sodass das Kind gezielt tastet statt zufällig zu finden.
Geräuschdosen paarweise finden
Sechs undurchsichtige Döschen stehen auf dem Tablett, je zwei enthalten dasselbe: Reis, Linsen, Münzen. Das Kind schüttelt und sucht die Paare.
Am Anfang reichen drei Paare. Wichtiger als die Anzahl ist, dass die Dosen von außen wirklich gleich aussehen – sonst schaut das Kind statt zu hören, und das ist eine ganz andere Übung.
- Sechs gleiche undurchsichtige Döschen mit Deckel
- Reis, Linsen und Münzen als Füllung
- Ein Tablett
- Optional: Farbpunkte am Boden zur Selbstkontrolle
Das übt Dein Kind dabei
Zuhören ist eine Fähigkeit, die man üben kann, und sie ist die Voraussetzung fürs Lesenlernen: Wer später Laute im Wort unterscheiden soll, muss zuerst Geräusche unterscheiden können.
Die Punkte unter den Dosen machen die Kontrolle unabhängig von Dir. Das Kind dreht um und sieht selbst, ob es richtig lag – und probiert bei einem Fehler von allein noch einmal.
Wenn es zu leicht wird: Nimm Füllungen, die sich ähneln – Reis und Grieß etwa. Oder gib vier Paare statt drei.
Die Schöpfwanne mit gefärbten Nudeln
Eine große Wanne voller bunt gefärbter Nudeln, dazu Becher, Löffel, ein kleiner Trichter und vielleicht eine Kelle. Das Kind schöpft, füllt um, schüttet zurück.
Die Nudeln färbst Du selbst: eine Handvoll in einen Gefrierbeutel, ein Schuss Essig, ein paar Tropfen Lebensmittelfarbe, schütteln, trocknen lassen. Hält jahrelang.
- Eine große flache Wanne
- 500 g gefärbte Nudeln
- Becher, Löffel, Trichter und eine kleine Kelle
- Ein Handfeger für hinterher
Das übt Dein Kind dabei
Umfüllen ist die Vorstufe zum Mengenverständnis. Passt der Inhalt des kleinen Bechers in den großen? Und wie oft? Kinder beantworten solche Fragen durch Ausprobieren, lange bevor sie zählen können.
Dazu kommt das Geräusch. Rieselnde Nudeln sind für viele Kinder beruhigend – Tabletts dieser Art werden auffallend oft von Kindern geholt, die gerade unruhig sind.
Wenn es zu leicht wird: Verstecke Gegenstände darin, die mit der Zange herausgefischt werden. Oder gib nur einen Trichter und eine schmale Flasche – das verlangt deutlich mehr Genauigkeit.
Die Hand aufs Schreiben vorbereiten
Bevor ein Kind einen Stift führen kann, muss die Hand kräftig und der Griff sicher sein. Diese fünf Tabletts trainieren genau das – und keines davon sieht nach Üben aus.
Pinzettenübung mit Maiskörnern
Auf einem Blatt ist eine Linie aufgemalt: eine Schlangenlinie, ein Kreis, später ein Buchstabe. Daneben steht eine Schale mit Maiskörnern und eine Pinzette. Das Kind legt die Linie nach.
Die Vorlage kannst Du in einer Minute selbst zeichnen. Wichtig ist nur, dass die Linie dick genug ist, damit ein Korn darauf Platz hat – sonst wird es frustrierend statt fordernd.
- Ein Tablett
- Ein Blatt mit einer dick aufgemalten Linie
- Eine Schale Mais-, Kichererbsen- oder Bohnenkerne
- Eine stumpfe Pinzette
- Eine kleine Schale für die fertigen Körner
Das übt Dein Kind dabei
Der Pinzettengriff ist die Vorstufe zur Stifthaltung. Zwei Finger und der Daumen arbeiten zusammen, die übrigen halten still – genau die Aufteilung, die später das Schreiben trägt.
Weil die Linie vorgegeben ist, kontrolliert sich die Arbeit selbst. Ein Korn, das danebenliegt, sieht falsch aus. Das Kind korrigiert, ohne dass jemand etwas sagen muss.
Wenn es zu leicht wird: Nimm eine engere Linie oder kleinere Körner. Oder gib eine Form vor, die geschlossen ist – ein Kreis ist deutlich schwieriger als eine Schlangenlinie.
Wäscheklammern an den Kartenrand
Auf Pappkarten sind Punkte, Sterne oder Zahlen zu sehen. Das Kind klemmt so viele Wäscheklammern an den Rand, wie die Karte anzeigt.
Die Karten stellst Du in zehn Minuten selbst her: Karton zuschneiden, mit Stiften bemalen, fertig. Wer mag, klebt kleine Sticker auf – Hauptsache, die Menge ist auf einen Blick erkennbar.
- Ein Tablett
- Fünf bis acht Pappkarten mit Mengen oder Zahlen
- Eine Schale mit 20 bis 30 Holzwäscheklammern
- Optional: Punkte auf der Rückseite zur Selbstkontrolle
Das übt Dein Kind dabei
Eine Wäscheklammer zu öffnen kostet echte Kraft. Genau die fehlt vielen Kindern in der Hand, wenn sie in die Schule kommen – und genau hier wird sie ganz nebenbei aufgebaut.
Dazu kommt das Abzählen: fünf Punkte, fünf Klammern. Das Kind zählt nicht auswendig, sondern greift jede Zahl einzeln an. Mengen, die man angefasst hat, sitzen anders.
Wenn es zu leicht wird: Schreibe Ziffern statt Punkten auf die Karten – dann muss die Menge aus dem Kopf kommen. Oder nimm festere Klammern, die mehr Kraft verlangen.
Perlen auffädeln
Auf dem Tablett liegen Holzperlen und eine Schnur mit festem Ende. Das Kind fädelt auf, so lange es mag. Fertige Ketten kommen an einen Haken oder werden wieder abgezogen.
Für den Anfang nimm große Perlen und eine steife Schnur – ein Schuhband oder ein Stück Draht mit umgebogener Spitze. Erst wenn das sicher klappt, wird beides kleiner und weicher.
- Ein Tablett
- Eine Schale mit Holzperlen
- Eine Schnur mit Knoten am Ende oder ein Schuhband
- Optional: eine Musterkarte mit vorgegebener Farbfolge
Das übt Dein Kind dabei
Beide Hände arbeiten gleichzeitig an verschiedenen Aufgaben: Die eine hält den Faden, die andere führt die Perle. Diese Arbeitsteilung ist schwerer, als sie aussieht, und für vieles später nötig.
Kommt eine Musterkarte dazu, wird aus der Feinmotorikübung eine Denkaufgabe: rot, blau, rot, blau – und was kommt jetzt? Muster fortzusetzen ist der Anfang von Mathematik.
Wenn es zu leicht wird: Lege eine Musterkarte dazu, die das Kind nachfädeln soll. Oder nimm kleinere Perlen und einen weicheren Faden.
Schneideübung mit Papierstreifen
Schmale Papierstreifen sind mit Linien bedruckt: erst gerade, dann gewellt, dann im Zickzack. Das Kind schneidet entlang der Linie, die Schnipsel fallen in eine Schale.
Fang mit Streifen an, die so schmal sind, dass ein einziger Schnitt sie durchtrennt. Ein Erfolgserlebnis pro Schnitt – das hält die Motivation oben, bis die Bewegung sitzt.
- Ein Tablett
- Eine Kinderschere, die wirklich schneidet
- Papierstreifen mit aufgedruckten Linien in steigender Schwierigkeit
- Eine Schale für die Schnipsel
Das übt Dein Kind dabei
Schneiden verlangt, dass beide Hände Verschiedenes tun: Die eine öffnet und schließt die Schere, die andere dreht das Papier mit. Diese Aufteilung muss das Gehirn erst lernen.
Und es gibt ein klares Ergebnis. Der Streifen ist durch oder nicht. Kinder, die mit Arbeitsblättern wenig anfangen können, arbeiten hier oft erstaunlich lange.
Wenn es zu leicht wird: Von der geraden zur gewellten zur Zickzacklinie. Später Formen zum Ausschneiden, bei denen das Papier gedreht werden muss.
Pfeifenreiniger in den Eierkarton
Ein Eierkarton wird umgedreht, in jede Wölbung kommt ein kleines Loch. Das Kind steckt Pfeifenreiniger hinein, bis alle Löcher besetzt sind.
Mit farbigen Punkten neben den Löchern wird daraus eine Zuordnungsaufgabe: Der rote Pfeifenreiniger gehört zum roten Punkt. Ohne Punkte bleibt es reines Stecken – für die Kleinsten oft genug.
- Ein umgedrehter Eierkarton mit Löchern
- Zehn bis zwölf Pfeifenreiniger in mehreren Farben
- Ein Tablett
- Optional: farbige Punkte neben den Löchern
Das übt Dein Kind dabei
Das Treffen des Lochs braucht Zielgenauigkeit – Auge und Hand müssen sich abstimmen. Für Zweijährige ist das echte Arbeit, auch wenn es von außen nach Spiel aussieht.
Die Pfeifenreiniger biegen sich beim Einstecken. Das Kind muss also nicht nur zielen, sondern auch dosieren, wie fest es drückt. Diese Feinabstimmung ist der eigentliche Lerninhalt.
Wenn es zu leicht wird: Kleinere Löcher, dünnere Pfeifenreiniger – oder eine Reihenfolge vorgeben, die eingehalten werden soll.
Zahlen begreifen
Mengen sehen, zählen, der Ziffer zuordnen: Im Kindergarten geht es noch nicht ums Rechnen, sondern darum, dass eine Vier sich anfühlt wie vier Dinge.
Menge zur Ziffer klemmen
Karten mit den Ziffern von eins bis zehn liegen auf dem Tablett, dazu eine Schale mit Plättchen. Das Kind legt zu jeder Ziffer die passende Anzahl.
Der Unterschied zum Auswendiglernen ist entscheidend: Hier wird jede Zahl angefasst. Eine Sieben besteht aus sieben Dingen, die man in die Hand nehmen und hinlegen kann.
- Ein Tablett
- Zehn Karten mit den Ziffern 1 bis 10
- Eine Schale mit mindestens 55 gleichen Plättchen, Steinen oder Knöpfen
- Optional: Punkte auf der Kartenrückseite zur Kontrolle
Das übt Dein Kind dabei
Zwischen dem Aufsagen der Zahlenreihe und dem Begreifen von Mengen liegt ein großer Schritt. Viele Kinder zählen bis zwanzig, bevor sie wissen, was vier bedeutet. Dieses Tablett schließt genau diese Lücke.
Wenn Ihr die Plättchen zu zweit übereinander legt, zeigt sich noch etwas: Gerade Zahlen gehen auf, ungerade lassen eins übrig. Das ist der erste Kontakt mit einer Regel, die später einen Namen bekommt.
Wenn es zu leicht wird: Lege die Karten ungeordnet hin. Oder nimm die Null dazu – die leere Menge verstehen Kinder oft erst deutlich später und finden sie sehr spannend.
Zahlen mit Knete auslegen
Auf laminierten Karten sind Ziffern in großer, dicker Schrift abgebildet. Das Kind rollt Knetwürste und legt die Zahl damit nach.
Laminieren lohnt sich – die Karten überleben so Jahre, und die Knete lässt sich rückstandslos abziehen. Wer keinen Laminierer hat, klebt die Karten in Klarsichthüllen.
- Ein Tablett
- Laminierte Karten mit dick gedruckten Ziffern
- Knete in zwei Farben
- Eine kleine Unterlage zum Rollen
Das übt Dein Kind dabei
Die Zahl entsteht unter den Händen. Wer eine Drei aus Knete gelegt hat, kennt ihren Verlauf – wo sie beginnt, wo sie einen Bogen macht. Das ist gute Vorarbeit fürs Schreiben.
Das Rollen selbst kräftigt die Hand. Beide Handflächen arbeiten gegeneinander, gleichmäßig und mit Druck. Kinder, die viel geknetet haben, ermüden beim Schreiben später spürbar langsamer.
Wenn es zu leicht wird: Nimm Buchstaben statt Zahlen. Oder lass die Zahl frei legen, ohne Vorlage – das verlangt, dass die Form aus dem Gedächtnis kommt.
Wie viel passt hinein?
Drei verschieden große Gläser stehen auf dem Tablett, daneben eine Schale mit Körnern und ein Löffel. Bevor gefüllt wird, sagt das Kind, wie viele Löffel es braucht. Dann wird nachgezählt.
Die Schätzung darf falsch sein – darum geht es. Interessant wird es beim zweiten Glas, denn dann hat das Kind einen Anhaltspunkt und rechnet zum ersten Mal im Kopf mit.
- Ein Tablett
- Drei durchsichtige Gläser in deutlich verschiedenen Größen
- Eine Schale mit Linsen, Reis oder Kichererbsen
- Ein Löffel
- Optional: Zettel und Stift für die Schätzungen
Das übt Dein Kind dabei
Schätzen ist eine unterschätzte Fähigkeit. Es verlangt, eine Größe im Kopf mit einer anderen zu vergleichen, ohne zu messen – und es ist die Grundlage dafür, später zu merken, wenn ein Ergebnis nicht stimmen kann.
Nebenbei kommt Sprache dazu: mehr, weniger, doppelt so viel, fast gleich. Solche Wörter lernt man nicht durch Erklären, sondern indem man sie braucht.
Wenn es zu leicht wird: Nimm Gläser, die ähnlich groß sind – dann wird das Schätzen schwer. Oder lass die Ergebnisse aufschreiben und vergleichen.
Sprache und Schrift vorbereiten
Formen nachfahren, Umrisse ausfüllen, Buchstaben mit dem Finger ziehen: So wird aus Bewegung allmählich Schrift.
Mehlmalen
Auf ein dunkles Tablett kommt eine dünne Schicht Mehl oder Grieß. Mit dem Finger malt das Kind hinein: Kreise, Wellen, später Buchstaben. Ein Schütteln, und die Fläche ist wieder leer.
Der dunkle Untergrund ist wichtig, damit der Strich Kontrast bekommt. Ein schwarzes Backblech tut es genauso wie ein Tablett, unter das Du dunkles Papier legst.
- Ein Tablett mit Rand, am besten dunkel
- Eine Handvoll Mehl, Grieß oder feiner Sand
- Optional: Karten mit Formen oder Buchstaben als Vorlage
- Ein Pinsel zum Glätten
Das übt Dein Kind dabei
Der Finger schreibt, bevor der Stift es kann. Die Bewegung ist dieselbe, nur ohne die Anstrengung, ein Werkzeug zu halten – das Kind kann sich ganz auf die Form konzentrieren.
Und Fehler kosten nichts. Ein Wisch, und der misslungene Buchstabe ist weg. Diese Leichtigkeit sorgt dafür, dass Kinder mehr ausprobieren als auf Papier.
Wenn es zu leicht wird: Lege Vorlagenkarten dazu – erst Formen, dann Buchstaben, dann der eigene Name. Oder lass mit geschlossenen Augen malen und raten.
Umrisse mit Perlen nachlegen
Auf einer Karte ist ein einfacher Umriss gezeichnet: ein Apfel, ein Haus, ein Stern. Das Kind legt die Linie mit kleinen Perlen oder Steinen nach, bis die Form vollständig ist.
Diese Idee stammt von einem der meistgemerkten Pins zum Thema – dort wurde ein Apfel auf einen Korkuntersetzer gezeichnet und mit roten Perlen ausgelegt. Das Prinzip lässt sich auf jede Form übertragen.
- Ein Tablett
- Karten mit einfachen Umrissen
- Eine Schale mit kleinen Perlen, Steinen oder Kichererbsen
- Optional: eine Pinzette für die feinere Variante
Das übt Dein Kind dabei
Das Kind folgt einer Linie – dieselbe Tätigkeit, die es später beim Schreiben leistet, nur langsamer und ohne Stift. Jede Perle ist eine bewusste Entscheidung, wo genau die Linie verläuft.
Weil die Form am Ende sichtbar dasteht, gibt es ein Ergebnis zum Anschauen. Das ist bei Feinmotorikübungen selten und motiviert Kinder, die sonst schnell abbrechen.
Wenn es zu leicht wird: Nimm kleinere Perlen und eine Pinzette. Oder zeichne kompliziertere Umrisse mit Ecken und Rundungen im Wechsel.
So bietest Du ein Tablett an
Ein Tablett wird nicht erklärt, es wird gezeigt. Setz Dich neben das Kind, mach die Übung einmal langsam und ohne zu sprechen vor, und stell das Tablett dann hin. Das Reden stört mehr, als es hilft – die Hände sollen zeigen, worum es geht.
Danach gehört das Tablett dem Kind. Es darf anders damit umgehen, als Du es gedacht hast, solange nichts kaputtgeht und niemand gestört wird. Viele der besten Ideen entstehen genau dort, wo ein Kind das Material zweckentfremdet.
Räum die Tabletts nach jedem Gebrauch wieder vollständig ein. Ein Tablett, auf dem der Löffel fehlt, wird beim nächsten Mal nicht geholt. Der immer gleiche, vollständige Zustand ist es, der die Selbstständigkeit überhaupt möglich macht.
Und biete nicht alles gleichzeitig an. Vier bis sechs Tabletts im Regal reichen. Wenn das Interesse nachlässt, tauschst Du eines aus – dann bleibt das Regal interessant, ohne dass Du ständig Neues brauchst.
Häufige Fragen
Ab welchem Alter eignen sich Montessori Tabletts?
Ab etwa zwei Jahren, sobald ein Kind Dinge gezielt greifen und ablegen kann. Für die Jüngsten eignen sich Schöpf- und Steckübungen, ab drei kommen Zange und Schere dazu, ab vier Zahlen und Schrift. Bei jeder Idee auf dieser Seite steht, ab wann sie sinnvoll ist.
Wie viele Tabletts sollten im Kindergarten bereitstehen?
Vier bis sechs auf einmal genügen. Ein volles Regal überfordert eher, als dass es anregt. Besser ist ein kleiner Vorrat, aus dem Du regelmäßig eines austauschst – so bleibt das Angebot lebendig, ohne dass die Kinder die Übersicht verlieren.
Was tun, wenn das Kind das Tablett anders benutzt als vorgesehen?
Erst einmal nichts. Solange nichts zerstört wird, ist das Ausprobieren Teil der Arbeit. Wird das Material dauerhaft zweckentfremdet, ist die Übung meist zu leicht oder zu schwer – dann lohnt sich ein Blick auf die Steigerung oder ein Tausch gegen etwas anderes.
Muss ich teures Montessori-Material kaufen?
Nein. Fast alle Ideen auf dieser Seite bestehen aus Schalen, Löffeln, Knöpfen, Wäscheklammern und Dingen aus der Küche. Was sich wirklich lohnt, ist ein Tablett mit erhöhtem Rand – es hält zurück, was sonst über den Tisch rollt, und macht aus einer losen Sammlung eine abgegrenzte Arbeit.
Wie lange arbeitet ein Kind an einem Tablett?
Das reicht von zwei Minuten bis zu einer halben Stunde und sagt wenig über die Qualität der Übung. Wichtiger als die Dauer ist, dass Du nicht unterbrichst, solange das Kind vertieft ist – auch nicht mit Lob. Genau diese ungestörte Vertiefung meinte Maria Montessori mit Polarisation der Aufmerksamkeit.
